L’appui pédagogique à tous les niveaux

Posté par Tracy Rosen - 24/09/12 à 02:09:31 pm

(This article is available in English at Leading from the Heart)

helping hand

Quel que soit le niveau d’instruction, les questions liées au perfectionnement professionnel demeure assez constante. Il s’agit de nous améliorer comme enseignants et, depuis notre clientèle et les programmes sont en constante évolution, cette pratique de l’auto-amélioration doit être un effort continu aussi.

Voilà quelques sujets qu’on voit à n’importe quel niveaux

    Gestion de classe

  • les arrivées tardives
  • utilisation non permis des téléphones cellulaires (oui, même au primaire…)
  • conversations en parallèle
  • langage inappropriée
  • apprenants divers dans une salle de classe
    Techniques de rétroaction en classe

  • aussi connu comme l’évaluation formatif, l’évaluation pour apprendre et non de ce qu’ils ont appris
  • transparency of grading – les apprenants sachent à tous moments comment ils font dans le cours
  • utilisation des rubriques…ou non…
    L’intégration de la technologie

  • iPads ou autre tablette
  • l’intégration effectif – la pédagogie est toujours en premier
  • byod – apportez votre propre matériel
  • flipped classroom – faire la classe à l’envers
    Réflexion sur la pratique

  • blogging
  • auto-réflexion
  • l’évaluation de l’enseignement

Ma conviction est que au cœur de tout appui professionnel, il doit y avoir un lien avec les raisons pourquoi nous enseignons, à qui nous sommes comme enseignants. Si mon passion pour l’enseignement reste à la pointe, l’appui pédagogique sera authentique. Si je me rappelle que je suis devenu enseignante à cause de mon espoir inébranlable pour l’avenir et comment je peux trouver des exemples de ca lorsque les enseignants travaillent ensemble pour créer les meilleurs environnements d’apprentissage pour les élèves, et si je peux voir comment quelque soit le sujet de la pd (évaluation continue, la différenciation, la gestion de la classe …) s’inscrit dans cette valeur fondamentale, alors je serai plus susceptibles de vouloir participer et d’appliquer ce que j’ai appris dans ma propre pratique pédagogique.

Donc, je crois fermement que le perfectionnement professionnel doit établir des connexions avec les enseignants et leurs passions afin de créer des situations d’apprentissage pour les enseignants qui sont authentiques.

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  1. […] (disponible en français à francais.tracyrosen.com) […]

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