Comment est-ce qu’on peut encourager les pensées plus élevées chez nos élèves?

Posté par Tracy Rosen - 31/07/10 à 08:07:42 pm

les élèves apprennent mieux lorsque les adultes qui les soutiennent les incitent à aller plus loin que ce qu’ils sont capables de faire sans aide – Carole Ann Tomlinson (traduction fait ici: La différenciation : une façon de penser

Il y a des enseignant(e)s qui pensent qu’avec les défis qu’une élève fait face quand elle apprend une nouvelle langue c’est trop difficile de la demander de non seulement apprendre la langue d’une façon mécanique, mais de penser d’une façon plus élevées aussi. Je pense qu’une élève va monter jusqu’à la barre qu’on place pour elle. Si la barre est trop base, elle n’aura pas beaucoup de travail à faire, mais si on met la barre un peu plus loin de ce qu’elle a capable de faire sans aide, elle pourra même la surpasser!

Les pensées plus élevées correspondent aux niveaux en haut de la pyramide taxonomique de Bloom

cliquer l’image pour voir la page de source

ca veut dire l’analyse, l’évaluation, et la création.

Voilà certaines activités qu’on pourra offrir a nos élèves pour développer leurs pensées plus élevées:

  • Évaluer un film en le comparant avec un autre
  • Créer des livres/vidéos/pièces de théâtres pour les plus petits
  • Créer des blogs pour discuter avec les autres de leurs pensées
  • Créer un diaporama avec VoiceThread pour raconter une histoire personnelle
  • Comparer plusieurs sites web sur le même sujet pour déterminer lequel est le mieux, le plus fiable
  • Utiliser des organisateurs graphiques pour comparer/analyser/déterminer
  • Créer des évaluations pour leurs pairs (ou même leur enseignant! 😉
  • Filmer un vidéo pour redire une histoire d’une autre façon, pour changer la fin d’une histoire, pour ajouter un personnage à une histoire existante…

Quand on travaille avec les pensées plus élevées le travail est beaucoup plus intéressantes que le travail des pensées moins élevées. Je crois que les activités de création, évaluation, et analyse sont des façons de motiver nos élèves à vouloir apprendre.

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